LE FRANCAIS GUIDE DU PROFESSEUR
Introduction
La refonte du manuel de français pour la 3ᵉ année du cycle secondaire collégial s’inscrit dans le cadre de la vision stratégique 2015-2030, initiée par le ministère de l’Éducation nationale et de la formation professionnelle. Elle a pour objectif d’améliorer la qualité de l’enseignement, en mettant l’accent sur la maîtrise des langues, notamment le français.
Ce guide du professeur accompagne le manuel destiné aux élèves. Il fournit des orientations pédagogiques claires et des outils pratiques pour aider les enseignants à planifier, animer et évaluer les apprentissages de manière cohérente et efficace.
Le projet « Agir autrement »
Le guide s’inscrit dans le projet « Agir autrement pour améliorer l’enseignement/apprentissage du français », élaboré par des enseignants, formateurs et inspecteurs. Cette approche vise à renouveler la didactique du français à travers :
- Une cohérence renforcée entre le manuel de l’élève et le guide de l’enseignant.
- Une progression continue et harmonisée sur plusieurs niveaux.
- L’introduction de pratiques innovantes centrées sur les compétences et les projets.
- Une variété thématique permettant d’actualiser les supports d’apprentissage.
Fondements pédagogiques
Une planification par compétences
La démarche est basée sur le développement des compétences. Elle s’articule autour :
- de profils d’entrée et de sortie clairs,
- d’une reformulation des compétences à atteindre,
- d’une sélection rationnelle des ressources pédagogiques.
Une démarche-projet
Chaque module s’organise autour d’un projet concret (exposé, débat, production écrite…), permettant aux élèves d’apprendre de manière active et collaborative.
Des stratégies d’enseignement actives
Les activités encouragent l’expression orale, l’argumentation et l’écriture. Les élèves sont placés au centre du processus d’apprentissage, ce qui stimule leur motivation et développe leur autonomie.
Modalités d’évaluation
Le guide propose des outils variés d’évaluation :
- diagnostique (pour identifier les acquis de départ),
- formative (pour accompagner les apprentissages),
- remédiation et consolidation (pour renforcer les compétences).
Organisation des activités
Les activités principales se répartissent comme suit :
- Lecture : analyse de textes, enrichissement lexical et découverte stylistique.
- Langue et communication : maîtrise des règles grammaticales appliquées à l’expression.
- Oral : débats, exposés et discussions pour améliorer la prise de parole.
- Écrit : entraînement à la rédaction d’essais, de récits et d’arguments.
- Soutien : dispositifs d’évaluation et de remédiation.
Outils complémentaires
Trois fiches clés enrichissent chaque module :
- Fiche de projet : initie les élèves au travail de recherche et à la collaboration.
- Fiche de synthèse : propose des repères et ouvre la réflexion vers l’intertextualité.
- Fiche d’autoévaluation : permet aux élèves de vérifier leurs progrès en autonomie.
Lectures suivies
Le programme prévoit la lecture de deux œuvres intégrales :
- Une comédie de Molière, au choix de l’enseignant.
- Candide de Voltaire, intégré dans le module 4, pour introduire l’esprit des Lumières et les valeurs humanistes.
Ces lectures visent à développer l’esprit critique et à élargir la culture des élèves.
Conclusion
Le guide du professeur de français pour la 3ᵉ année du cycle secondaire collégial se veut à la fois pratique, innovant et motivant. Il offre aux enseignants des outils structurés et cohérents, tout en permettant aux élèves de progresser dans un cadre stimulant et centré sur le développement des compétences linguistiques et culturelles.